INTRODUCTION AND AIMS. A number of problems have been identified through research and clinical practice with the current DSM-IV criteria for the diagnosis of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). This paper reviews some of these issues along with possible solutions for consideration in the construction of the criteria for DSM-V. DEVELOPMENT. Issues related to the length of symptom lists and how best to conceptualize the neuropsychological constructs they represent, differing developmental thresholds for diagnosis for adults vs. children and teens, the criterion for age of onset, problems related to the current approach to subtyping, and the development of new items for the adult stage of the disorder are discussed along with other issues pertinent to the continuing effort to test and revise the DSM criteria for ADHD as a function of ongoing empirical research.

CONCLUSIONS The present paper has briefly raised a number of issues that require some attention by the various workgroups charged with creating the DSM-V diagnostic criteria for ADHD.

Introducción y objetivos. Se han identificado una serie de problemas mediante la investigación y la práctica clínica con los criterios actuales del Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales, cuarta edición (DSM-IV), para el diagnóstico del trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH). Este artículo analiza algunas de estas cuestiones, junto con posibles soluciones a tener en cuenta en la construcción de los criterios para el DSM-V.

Desarrollo Se tratan cuestiones relacionadas con la longitud de las listas de síntomas y cómo conceptualizar mejor los constructos neurofisiológicos que representan, los diversos umbrales del desarrollo para el diagnóstico de los adultos frente a lo niños y los adolescentes, los criterios de la edad de inicio, los problemas relacionados con el enfoque actual que se da a la subclasificación y el desarrollo de nuevos aspectos para la fase adulta del trastorno, así como otras cuestiones relacionadas con el esfuerzo continuado para analizar y revisar los criterios del DSM para el TDAH como una función de la investigación empírica en curso.

Conclusión El presente artículo plantea brevemente una serie de cuestiones que requieren atención por parte de varios grupos de trabajo encargados de crear los criterios de diagnóstico del DSM-V para el TDAH.